Appel à communications pour le colloque international repoussé au 8 novembre
Écriture scolaire et universitaire : Corpus, Analyses Linguistiques, Modélisations didactiques
Colloque organisé dans le cadre du projet ANR E-CALM
Université de Bordeaux,
site de la Victoire, 28-30 juin 2022
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Limite de soumission des propositions : 8 novembre 2021
Adresse de soumission : https://ecalm.sciencesconf.org
Facteur déterminant de la réussite scolaire et universitaire comme de l’intégration sociale en France, l’écrit reste à explorer du point de vue des compétences en acte des scripteurs, des aspects linguistiques de leurs productions et des facteurs contextuels qui les contraignent. Si des réseaux de collaboration nationaux et internationaux existent pour l’apprentissage du français langue étrangère ou seconde, les recherches en linguistique de corpus sur des écrits d’apprenants en langue maternelle demeurent peu nombreuses, et les corpus ne sont pas toujours accessibles sous une forme qui permette une analyse outillée (Elalouf, 2005 ; Auriac, 2014 ; Niwese, 2019). Les travaux de Marie-Laure Elalouf et Catherine Boré, de Paul Cappeau ou de Marie-Noëlle Roubaud ont ouvert une voie que prolonge le projet de recherche Écriture scolaire et universitaire: Corpus, Analyses Linguistiques, Modélisations didactiques (E-CALM) financé par l’ANR entre 2018 et 2021. Ce projet a réuni un grand corpus d’écrits d’élèves recueillis du cours préparatoire (1re primaire) au niveau Master, et élaboré un outillage permettant de l’explorer au moyen de logiciels d’analyse de données textuelles. Il s’agissait de caractériser certaines compétences scripturales (orthographe, cohésion et cohérence textuelle) et de mieux comprendre la manière dont les enseignants, par leurs interventions sur les copies, orientent l’écriture, afin d’étayer l’accompagnement de la réécriture de l’école à l’université.
Le corpus E-CALM, partiellement présent sur Ortolang, fait apparaitre différents aspects de l’écriture scolaire que les auteurs du corpus ont commencé d’explorer (Doquet & David, 2018).
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