Compte-rendu de la conférence de consensus sur la différenciation pédagogique

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La conférence entièrement filmée avec un dossier thématique de la conférence est accessible à cette adresse : https://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/

« La notion de différenciation pédagogique, loin d’être une problématique nouvelle en France comme à l’international, consiste globalement à ajuster l’enseignement aux différents besoins des élèves. Mais les résultats de la recherche et le rapport du Cnesco sur les inégalités à l’école montrent qu’il ne suffit pas de diversifier pour faire réussir les élèves, et encore moins pour les faire apprendre. Alors, qu’est-ce que la différenciation pédagogique ? Pourquoi différencier ? Dans quels buts et comment ? Et avec quels effets sur les élèves ? Voilà quelques-unes des questions abordées par la conférence de consensus sur la différenciation pédagogique, organisée par le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon, les 7 et 8 mars 2017. 

La conférence de consensus est une occasion unique de partager les travaux des chercheurs, les expériences des praticiens et les avis des décideurs afin d’aboutir à des conclusions scientifiques qui seront largement diffusées dans la communauté éducative. »

Pourquoi le choix de la différenciation pédagogique ?

C’est :

-        Une injonction institutionnelle

-        Une préoccupation des acteurs du terrain avec l’objectif de maitrise de socle commun par tous

-        Différencier pour amener TOUS les élèves à progressivement maitriser les connaissances et compétences du socle

-        Fonder autant que possible les pratiques sur des arguments validés sur le plan scientifique
 

Programme
http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/02/170127Programme_Differenciation.pdf

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En conclusion

À l’issue des deux journées de cette conférence de consensus, en fait de consensus, il n'y en a pas réellement sur la conception de la différenciation pédagogique.
Cependant, des principes fondamentaux de la différenciation pédagogique pourraient tout de même être posés.

Retenons ce que Dominique Bucheton nous dit quand elle dit qu'une classe hétérogène est une chance pour tous en pariant sur l'éducabilité de tous les élèves.

Cette conférence de consensus aura été l’occasion de voir des conceptions différentes de l’enseignement et au-delà de cela, des pistes intéressantes d’enseignement et de formation.

Une préoccupation ressort, celle de faire progresser tous les élèves.
L’école peut et doit se réformer.

Il serait simpliste de penser qu’il n’y a qu’une unique démarche mais plutôt une multitude.
On peut penser que le métier d’enseignant demande de savoir s'adapté à son public constamment et in situ (réajuster ses gestes professionnels). CF : http://neo.ens-lyon.fr/neo/formation/analyse/le-multi-agenda

Une formation adaptée est la réflexion incontournable à avoir ...
Se dirige-t-on vers cela ?
 

Ande Poggi,
Membre du CA et du bureau de l’AFEF