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Retrouvez vos informations régulières dans
La Lettre de l'AFEF n° 146 d'avril 2025
Et pensez à renouveler votre adhésion si vous avez oublié !
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"Quelles résistances déployer face aux crises planétaires et à l’attaque des sciences comme savoirs communs ?"
Signer l'appel Stand Up for science
L'appel, publié le 20 mars dans le journal Libération, nous rappelle "l’extrême fragilité de la liberté académique lorsqu’elle n’est pas garantie par des statuts, la pérennité des financements et des protections effectives contre les ingérences des pouvoirs politique, économique et religieux. […] En clair, ni la France ni l’Europe ne sont actuellement les havres d’épanouissement scientifique et universitaire dont la société a pourtant besoin pour affronter les crises démocratique, économique, sanitaire, climatique et environnementale. […] Être à la hauteur de ce moment de bascule planétaire ne peut consister à usurper le nom de “Stand Up For Science” pour accueillir une poignée de “stars” sur des contrats aux noms prestigieux – “chaires d’excellence” — reproduisant ainsi la gestion de la pénurie par la mise en compétition des scientifiques."
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Les évaluations nationales : bête noire des enseignants de français
L'AFEF s'est engagée en novembre 2023 dans un mouvement reliant des associations, des syndicats, mouvement qui a fondé le collectif Riposte Education. En 2025, Riposte Education organise différents évènements, une journée sur les évaluations nationales a eu lieu fin mars.
Pour poursuivre le travail de cette première journée, l'AFEF vous propose un webinaire de réflexion le mercredi 16 avril 13h30-15h sous ce lien
Lire la problématique complète sous cette page
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Un très beau congrès vous attend, vous y rencontrerez des professeurs du monde entier, et pourrez parler de diversités langagières et linguistiques, de pratiques d'écriture, de littérature, de français économique, et d'utopies. De grandes conférences vous sont proposées, Jean-Louis Chiss en ouverture, Philippe Meirieu en clôture, un programme culturel très riche, de nombreux ateliers pédagogiques et en sus la découverte d'une ville et d'une région si attachantes...
Les inscriptions sont ouvertes : vous inscrire au congrès !
Et aussi, pensez à vous inscrire à l'infolettre hebdomadaire : vous y saurez tout, semaine après semaine, sur la préparation du congrès et les informations indispensables. Et retrouvez-nous sur les réseaux Facebook, Instagram, LinkedIn, Bluesky pour des informations régulières.
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16 avril 13h30-15h - Webinaire de l'AFEF - Les évaluations nationales : bête noire des enseignants de français (ajourné)
22-23 mai 2025 - Colloque international de didactique de la littérature "Lire des œuvres intégrales de l’école à l’université", Bordeaux
11-13 juin 2025 - Colloque international "Accompagner l'écrit dans le supérieur : formation, évaluation, certification : le projet écri+ dans le champs des littératies universitaires ?", Toulouse
10-17 juillet 2025 - 16e congrès mondial de la FIPF piloté par l'AFEF : "Les utopies francophones en tous genres", Besançon
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Dans ce deuxième épisode, Anne Giral et Laurent Carceles vous présentent la notion de « maitrise de la langue » ainsi que des pratiques concrètes pour vous en servir. Le langage est partout présent, dans toutes les disciplines. Comment peut-on s'appuyer sur les différentes langues des disciplines pour adapter l'enseignement ?
Avec la contribution de Karine Risselin.
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Impact de la reformulation des consignes sur la production de l' écrit des élèves
Répondre à un questionnaire d'étudiante de Master 2 MEEF second degré parcours Lettres Modernes
"Cette enquête s'inscrit dans le cadre de la réalisation de [son] projet de recherche qui porte sur l'impact de la reformulation de la consigne d'écriture sur la production écrite des élèves au collège. Ce questionnaire s'dresse aux professeurs de collèges et porte essentiellement sur le problème de compréhension des consignes par les collégiens en production de l'écrit et le rôle que doit jouer l'enseignant dans la reformulation de ces consignes afin de les rendre compréhensibles pour les élèves"
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Appel à article - Le français aujourd’hui n° 232 (mars 2026) « La formation linguistique des enseignants » Coordonné par Tatiana TAOUS & Marie-Laure ELALOUF
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Appel à communication : Max, Martine, Maya et Cie - Classiques, chefs-d’œuvre, best-sellers pour la jeunesse : quels patrimoines à partager ? Colloque international des 13-14 novembre organisé par la Bibliothèque nationale de France / Centre national de la littérature pour la jeunesse (CNLJ), avec le soutien de l’Afreloce (Association française de recherche sur les livres et objets culturels de l’enfance) et du projet d’établissement Sciences de l’Enfance et de la Jeunesse (EnJe), Université Sorbonne Nouvelle.
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À lire, à voir, à entendre
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Quelques romans
 Camille Laurens, Ta promesse
Gallimard, janvier 2025
Comme toujours chez Camille Laurens, on ne sait si on est dans la fiction ou la réalité, une histoire qui pourrait être vraie, est-ce la sienne ? Une histoire d’emprise amoureuse, le lecteur doute en permanence, la vérité sur un fil, une réflexion fine et utile sur fiction/réalité, mensonge/vérité.
David Foenkinos, Tout le monde aime Clara
Gallimard, février 2025
Des histoires de rencontres, d’amour, et au milieu un accident, un coma long, et un réveil qui réserve des surprises.
Karine Tuil, La guerre par d’autres moyens
Gallimard, mars 2025
Un président de la République de gauche battu à l’élection, son ex-femme narratrice, sa femme actrice, ses enfants, le monde du cinéma et Metoo, et surtout la plongée dans l’alcool, à vous rendre sobre…
  Jacky Schwartzmann, Kasso
Le Seuil, 2021, Le livre de poche 2023
Un très bon polar bisontin, un homme qui revient à Besançon pour s’occuper de sa mère âgée, il a toujours vécu de débrouille et de mensonges, sosie de Kassovitz il monte des arnaques, jusqu’à Besançon où un filet le guette...
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Le concours mondial d'écriture créative collaborative Florilège-FIPF entre dans sa dixième édition, 10 ans depuis sa création pour le congrès mondial de la FIPF de Liège en 2016.
C'est maintenant dans la préparation du XVIe congrès mondial de la FIPF Besançon2025 que s'inscrit cette édition : Utopies.
Et ce thème « Utopies » constitue le 3ème et dernier volet de la préparation du congrès Besançon-2025, dont le thème « Utopies francophones en tous genres » se décline depuis trois ans, d’abord les langues avec « Babel », puis les genres et de la place des filles et garçons à l’école avec « Elles », cette année donc la question des utopies.
Il ne s'agit pas d'écritures individuelles mais de classes, et chaque classe impliquée dans le projet s'inscrit dans une démarche d'écriture collaborative, et si possible en partenariat entre plusieurs pays. Ce concours valorise les pratiques préconisées par le rapport PISA d’écriture créative à distance et de collaboration. Il ajoute à l’écriture créative une dimension de collaboration et à distance dans des projets inter-établissements, si possible binationaux.
Accéder au règlement et aux conditions de participation sur cette page
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 Les territoires didactiques des écritures de fiction, Le Français Aujourd'hui n° 228, mars 224. Coordonné par François Le Goff, Véronique Larrivé & Marion Sauvaire. "La fiction, une notion encombrante Parcourons les 25 dernières années de parution de la revue. Un constat que l’on pourrait juger surprenant s’impose : aucun numéro ne retient dans son titre le terme de fiction. Cela ne signifie pas pour autant que la notion soit absente des contributions […] la fiction est bien présente, mais en filigrane, à la manière d’un socle notionnel transparent, comme si l’évidence de sa contribution dans les recherches en didactique du français dispensait qu’elle soit mise en avant. À cette étonnante discrétion, il peut être avancé que la prise en compte de la fiction comme contenu didactique, entendu comme « ce dont un système didactique peut susciter l’apprentissage par les apprenants du fait d’un enseignement » (Daunay 2015 : 23) n’est pas une entreprise aisée. De même la fiction n’est sans doute pas un objet à apprendre, mais plutôt à comprendre et, qui plus est, dans une échelle variable de compréhension selon les cycles d’enseignement. Objet de controverses dans le champ de la théorie littéraire, explorée aussi bien par la narratologie, la linguistique, les sciences humaines que par les sciences cognitives, réputée pour la complexité et l’hétérogénéité de sa constitution, pour l’imprécision de ses contours, elle ne s’offre pas comme un objet d’enseignement stable et sans équivoque. […]"
Enseigner le français en contexte migratoire : ingénieries, littératie, inclusion, Cécile  & Lucile Cadet, Peter Lang éd. "Cet ouvrage s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D’une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d’enseignement et d’apprentissage du français en situation d’inclusion sociale et scolaire. D’autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L’ouvrage réunit des contributions d’acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel. Les articles réunis s’intéressent à l’ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), à l’enseignement aux adultes migrants, à l’enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l’inclusion." Lire le sommaire en PDF. Sur le site de l'éditeur
 Ce que l’école devrait apprendre à tous. Se connaître, S’ouvrir, Se relier, Denis Paget, éd. du Croquant, mai 2024 - "Partant de son expérience, l’ auteur revient sur l’histoire récente de notre système éducatif. Il formule des critiques de notre école et propose de nouvelles voies pour qu’elle s’ouvre enfin à tous les élèves qui ne se retrouvent pas dans les contenus qu’on leur enseigne. Il propose des pistes. Il aborde la nécessité de mener un travail sur les finalités éducatives, sur la sélection des savoirs et sur l’exigence d’une éducation plus attentive aux processus de formation de la personne. Devant l’ ampleur des problèmes, l’école ne peut se contenter d’enseigner ce qu’elle enseigne depuis un siècle. Ces analyses et propositions se résument dans le titre : se connaître répond au processus d’individuation qui permet à la personne de grandir en comprenant qu’elle n’est rien sans les autres et donc sans construire en chaque jeune un processus de socialisation qui s’incarne dans l’ouverture aux autres et au monde. S’ouvrir et se relier, c’est répondre aux défis qui inquiètent les jeunes générations : l’état de la nature, de la planète Terre, le retour des nationalismes qui engendrent la guerre, les défis d’un développement moins fondé sur l’exploitation de la planète et des hommes."
 Littérature par l’expérience de la création - Théories et enjeux, Anne-Marie Petitjean, Presses Universitaires de Vincennes, 28/11/2023 - "Comment appréhender la littérature en se projetant vers les œuvres à créer ? A l’aune de la recherche-création, cet essai prend le parti fort de définir le littéraire de manière prospective, en apportant de solides repères théoriques. Conçu comme une enquête approfondie sur la création littéraire, cet essai roboratif scrute le visage de la littérature quand elle se tourne vers l’avenir de ses réalisations. Dépliant un à un les impensés de nos représentations, l’étude apporte des éclairages indispensables à la recherche-création littéraire pour en étayer le socle théorique. Quelles conceptions de la création ? Quel redéploiement des repères littéraires ? Quel cadre génératif ? Quelles politiques du littéraire ? Les grandes notions et les références classiques des études littéraires sont revisitées avec audace et clairvoyance dans une écriture scientifique elle-même innovante." Présentation et table des matières
 Comprendre et combattre l'échec scolaire, L’articulation entre pédagogies et didactiques, Yves Reuter janvier 2024, Berger-Levrault éd.Trois constats fondent cet ouvrage : d’un côté, la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France mais aussi, d’un autre côté, les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants aux pratiques différentes. Ce livre vise donc à analyser comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au travers de fonctionnements pédagogiques courants et l'intérêt de certaines démarches alternatives dans la lutte contre cet échec. Il s’appuie pour cela sur les recherches menées par les didactiques, au travers du prisme des contenus et par les pédagogies, au travers du prisme des dispositifs et des démarches. L’accent est porté sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté. De fait, ces élèves sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires et il s’agit d’un angle mort de l'institution scolaire et de nombre de recherches qui n’éclairent pas véritablement le vécu de ces élèves. De surcroit, les pistes proposées peuvent s'avérer bénéfiques pour tous les élèves. Présentation et boutique en ligne
Travailler la maitrise de la langue - Faire progresser les élèves dans toutes les  disciplines, Karine Risselin, Anne Vibert, Emilie Busch - Mai 2023, ESF. "Nul n’est besoin de souligner l’importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l’ensemble des disciplines d’enseignement. Car la langue n’est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce auquel on peut construire les savoirs. C’est en travaillant la langue qu’on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l’usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d’entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main. C’est pourquoi l’ouvrage de Karine Risselin, Émilie Busch et Anne Vibert s’impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré." Voir la présentation sur le site d'ESF.
 Le français va très bien, merci - Tract des Linguistes atterré·e·s, Gallimard, Mai 2023, 3,49€. "« Nous, linguistes, sommes proprement atterrées par l’ampleur de la diffusion d’idées fausses sur la langue française, par l’absence trop courante, dans les programmes scolaires comme dans l’espace médiatique, de référence aux acquis les plus élémentaires de notre discipline. L’accumulation de déclarations catastrophistes sur l’état actuel de notre langue a fini par empêcher de comprendre son immense vitalité, sa fascinante et perpétuelle faculté à s’adapter au changement, et même par empêcher de croire à son avenir ! Il y a urgence à y répondre. »
 Formateur d'enseignants, un métier impossible ? Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement - Dominique Bucheton, Yann Mercier-Brunel, ESF, septembre 2023 - "Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. ." Sur le site de l'éditeur
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