L’écriture réflexive et créative au cycle 3

30
Avril

~~19 mai et 16 juin~~

Rencontres-débats de l’AFEF en ligne

19 mai et 16 juin de 17h à 18h30 (ajourné)

Ces deux rencontres sur le thème de l’écriture réflexive-créative ont pour but d’explorer comment les enseignant·e·s se sont emparé·e·s de cette conception renouvelée de l’écriture dans les diverses disciplines. Elle est au cœur des programmes de 2018 avec la notion d’écrits intermédiaires comme au cœur du socle commun. Nous pensons qu’une rencontre entre plusieurs disciplines nous permettra d’y voir plus clair sur les objectifs communs, et sur ce qui relève de la spécificité des disciplines. Une telle conception rencontre parfois un certain nombre d’obstacles institutionnels, professionnels, etc. qui s’opposent à ce développement nécessaire de la réflexivité des élèves par le biais d’un usage scolaire repensé de l’écriture.

La question n’est pas sans poser de nombreux problèmes et changements dans les pratiques. Ouvrons la liste :

Quelle place, durée, fréquence et quels objectifs spécifiques de l’écriture dans les séquences didactiques ?
Quelles formes d’accompagnement, singulier et collectif de l’enseignant·e ou des pairs ?
Quel rôle pour la culture, les savoirs apportés, déjà là ?
Quelle place pour l’oral, la lecture ?
Comment choisir et faire évoluer les consignes ?

Deux questions méritent aussi particulièrement discussion et débat :

Quels indicateurs dans les textes des élèves vous permettent de repérer le développement réflexif-créatif de vos élèves ?
Accordez-vous, dans votre séquence, une place pour des moments spécifiques pour des activités décrochées de grammaire en relation avec les usages et normes génériques de la langue, des textes, des discours, ou avec des usages spécifiques de votre discipline ? À quels moments, et selon quels indicateurs, choisissez-vous de placer ces activités « décrochées » ?

Après la présentation de témoignages par des collègues, le débat s’installe pour une analyse et des propositions.