Pédagogie de projet, entrée dans les apprentissages, réécriture-révision, analyse des écrits des élèves : 4 fils de lecture pour aider le professeur de français qui veut former des lecteurs distanciés (CARMAL, site de l'Académie de Créteil)
Marie-France Faure rend compte d'un travail d'observation de la classe de 5e de Bénédicte Etienne, au collège Jean Jaurès de Pantin. Cette contribution très riche met en lumière de nombreux gestes et compétences professionnels qui amènent des élèves d'un collège Ambition Réussite (voir note 8) à se construire une identité de lecteurs et à s'engager dans une réflexion sur leurs propres pratiques de lecture et d'écriture.
http://www.ac-creteil.fr/langages/contenu/cont_reflexion/contr_reflexio…
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