Appel à contributions : Les pratiques langagières des enseignants

14
Février

Volume 18 - AIRDF

Les pratiques langagières des enseignants
Appel à contributions pour le volume 18 - AIRDF

Coordination : Anass El Gousairi (Université Mohammed V de Rabat), Bernadette Kervyn (Université de Bordeaux) & Caroline Scheepers (UCLouvain Saint-Louis Bruxelles)

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[…] Depuis 1995, sommes-nous plus avancés sur la connaissance des pratiques réelles d’écriture (professionnelle ou non) des enseignants en exercice, de la maternelle à l’université ? De façon plus générale, en savons-nous beaucoup plus sur leurs pratiques langagières à l’écrit et à l’oral, sur le plan de la réception ou de la production, dans un usage professionnel ou personnel ? Mobiliser la notion de « pratiques langagières » revient selon nous à évoquer des « usages du langage socialement construits » (Ba utier, 2001, p. 125). Cela revient également à souscrire au principe selon lequel lire, écrire, parler et écouter sont des activités simultanément linguistiques, cognitives, psychoaffectives et sociolangagières (Bautier, 2001, 2021 ; Bucheton, 2014 ; Plane, 2019 ; Scheepers, 2023). Dès lors, il s’agit bien de prendre en compte, successivement ou non, des connaissances, des habiletés, des conceptions, des pratiques, des affects, des images de soi et d’autrui. Ce sont bien toutes ces dimensions que nous cherchons à saisir dans le cadre de cet ouvrage, s’agissant des pratiques langagières des enseignants, qu’elles soient écrites et/ou orales, sur le plan de la réception et/ou de la production, qu’il s’agisse d’enseignants de l’obligatoire ou du supérieur, toutes disciplines confondues. […] Lire l'appel complet en PDF