LE FRANÇAIS AUJOURD'HUI Nº226
Septembre 2024
Les robots dans la classe
Site de Armand Colin Editeur
Coordination : Eleonora Acerra, Bertrand Gervais, AMarie Petitjean
Sommaire du numéro
| Pages : 5-10 | Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? | Eleonora Acerra Bertrand Gervais AMarie Petitjean |
Lire le résumé |
| Pages : 13-26 | Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité | Pierre Moinard | Lire le résumé |
| Pages : 27-37 | L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de littérature scientifique | Yassine El Bahlouli | Lire le résumé |
| Pages : 39-49 | Quelles représentations et quelles pratiques personnelles des IA génératives, pour quelles transpositions possibles aux usages scolaires ? | Sandrine Bazile Béatrice Alonso Marie Cwiczynski et al. |
Lire le résumé |
| Pages : 51-68 | Chatgpt : un outil pour améliorer les compétences rédactionnelles et argumentatives des élèves | Imane El Karfa | Lire le résumé |
| Pages : 69-84 | Écrire « à la manière de... » avec chatgpt au secondaire québécois | Eleonora Acerra Sylvain Brehm Nathalie Lacelle |
Lire le résumé |
| Pages : 85-99 | Que devient la créativité littéraire à l’heure de chatgpt ? | AMarie Petitjean | Lire le résumé |
| Pages : 101-112 | L’encre numérique est-elle sympathique ? Ou que nous apprennent les « lectures artificielles » de chatgpt en atelier d’écriture ? | Nathalie Brillant Rannou | Lire le résumé |
| Pages : 115-122 | « Qui lira ce que tu n’as pas écrit ? Dialogue avec un infra-auteur » | Bertrand Gervais Nathalie Lacelle |
Lire le résumé |
| Pages : 125-128 | Corrections de copies : les annotations des enseignants aident-elles les élèves à mieux écrire ?* | Fanny Rinck Arnaud Moysan Sara Mazziotti |
Lire le résumé |
| Pages : 129-148 | Notes de lecture |
- Se connecter ou s'inscrire pour poster un commentaire