|
| |
|
Édito
Bonjour à toutes et tous,
Dans une actualité éducative fort chargée, quelles priorités fixer ?
La peine et la peur sont toujours là, et nous pensons sans relâche à nos collègues, tués par des terroristes parce que professeurs. Mais les classes ont repris, la communauté éducative tout entière continue comme elle peut, fatiguée, prise entre des injonctions contradictoires et des espoirs, et la foi en l’éducabilité et les possibles progrès chevillée au corps…
À l’AFEF aussi, nous hésitons, nous doutons.
Face à la souffrance générale, au démantèlement de la formation, aux annonces ministérielles, nous avons lancé une pétition sur la formation, publié une tribune sur l’écriture, sollicité une audience au ministère, mis au débat une réflexion sur l’ensemble des sujets qui traversent l’école avec cet appel : ÉCOLE EN DANGER : RESISTONS, TOUS ENSEMBLE ! Et préparons la journée de rencontre-débat sur le curriculum en françaisqui aura lieu le 13 janvier à Paris.
Nous avons aussi été sollicités à plusieurs reprises par les instances officielles. Pour la consultation école-collèges-lycées menée par l’inspection générale et la DGESCO, nous avons été agréablement surpris lors des auditions par l’écoute et l’ouverture d’esprit qui nous étaient réservées, ce qui n’augure en rien du traitement politique des rapports… Le courrier de demande d’audience, sur la formation et l’écriture, a été suivi d’effet, nous serons reçues le jeudi 23 novembre, Isabelle Henry, vice-présidente et moi-même. Attendons, là encore, pour juger. Et le CSEN (Conseil supérieur de l’éducation nationale) organise le 29 novembre une conférence internationale « Agir sur les inégalités sociales de l’école à l’enseignement supérieur », qui se trouve au cœur des combats de l’AFEF. Nous y serons et vous encourageons à vous y inscrire.
Vous trouverez toutes les informations à la Une et dans l’Agenda ci-dessous. Pensez à vous inscrire.
Bonne lecture et à bientôt,
Viviane Youx, présidente de l’AFEF
|
|
|
|
L’AFEF vous propose de nous regrouper pour réfléchir tous ensemble : comment résister à la déconstruction de l’école et en retrouver les principes humanistes ?
Dans un premier temps lors d’une visio le mercredi 13 décembre de 16h-18h.
Confirmez-nous votre accord et les adresses des personnes de votre organisation disponibles en les inscrivant à la visio.
Nous avons décidé de repousser de deux semaines la visio prévue pour permettre aux différentes organisations d’en parler et de nous rejoindre. Et aussi parce que le CSEN organise une conférence internationale « Agir sur les inégalités sociales de l’école à l’enseignement supérieur », qui se trouve au cœur des combats de l’AFEF. La visio aura lieu le 13 décembre (et non plus le 29 novembre) ; si vous étiez déjà inscrit·es, votre inscription est reportée.
***********
« Pourquoi il est urgent de mettre à jour notre orthographe »
Tribune signée par l'AFEF - "Sommes-nous forcés d’écrire à la plume, de lire à la bougie ? Et pourtant, partout, on nous impose de lire et d’écrire avec une orthographe de 1878, oui, 1878. Alors que l’orthographe rectifiée de 1990 figure dans tous les dictionnaires, dont celui de l’Académie française. C’est pourquoi, nous, francophones de différents pays, demandons à nos institutions, mais aussi aux médias, aux maisons d’édition, aux entreprises du numérique, de nous offrir des textes, des messages, en nouvelle orthographe, et d’aller plus loin dans cette voie. Réformer l’orthographe ne veut pas dire réformer la langue. On peut être bon en français, par la richesse de son vocabulaire, sa créativité et son argumentation, et mauvais en orthographe. Et c’est de plus en plus le cas aujourd’hui." Lire la suite.
***********
"Une récente polémique a reproché à Brigitte Macron et à Elisabeth Borne leur manque d’empathie devant les caméras de télévision à l’égard d’un élève harcelé. Elle montre à quel point notre système scolaire est dans l’impasse, souligne Stéphane Bonnet, membre de l’Association Française pour l’Enseignement du Français. Elle nous rappelle que « le système produit, comme toute structure qui rassemble des êtres humains, des tensions entre les élèves, entre les élèves et les enseignants, et même entre les personnels… » Elle dit « l’urgence d’un humanisme républicain » qui soit « enfin littéraire » : et si à l’Ecole on faisait authentiquement de « la littérature » une « éducation à l’humanité » ?" Lire la suite
***********
"« Faites-les lire » ? Par-delà les vaines diatribes et les médiatiques injonctions, comment faire pour que les élèves pratiquent tous et toutes la lecture ? Enseignant et écrivain, Bernard Friot livre de précieux conseils dans une conférence à l’Institut de France dans le cadre de l’expérimentation « Référents lecture ». Quelques pistes, nourries de témoignages et non de préjugés". Lire l'intervention en PDF
***********
Le profil des professeurs de français
"Bienvenue à une enquête internationale sur le profil des professeur(e)s de français menée par la Fédération internationale des professeur(e)s de français (FIPF) et ses partenaires (l'Organisation internationale de la francophonie (OIF), le ministère de l'Europe et des Affaires étrangères (MEAE), le ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse et le ministère de la Culture). L’enquête s’adresse aux 256 associations de français membres de la FIPF et leurs 51000 adhérent(e)s qui enseignent le français, ou qui sont enseignant(e)s de français mais occupent actuellement d'autres fonctions liées à l'enseignement, que ce soit le Français langue maternelle (FLM) en milieu majoritaire, le FLM en milieu minoritaire, le Français langue étrangère (FLE), le Français langue seconde (FLS), le français langue de scolarisation (FLSco) et les disciplines non linguistiques en français (DNLF), le Français langue d'héritage issue de la migration (FLH), le Français à objectif spécifique (FOS), ou autre."
Merci de prendre le temps de répondre, c'est très important pour les demandes de subvention de la FIPF et de l'AFEF.
|
|
- 17 novembre - 14h-16h30 : Séminaire CICUR Séance 7, Quelles postures des acteurs de l’éducation pour une école adoptant une vision curriculaire
- 15-16-17 novembre 2023 : Carrefour de l'innovation pédagogique, dans le cadre du salon Educatech, Paris Porte de Versailles
- 22-23 novembre 2023 : Bien-être à l'école, conférence de comparaisons internationales du CNESCO, en présentiel ou en ligne
- 23 novembre 2023 : Journée du professeur de français
- 29 novembre 2023 : Agir sur les inégalités sociales de l'école à l'enseignement supérieur, Canopé-CSEN, Paris 13, Lycée Pierre-Gilles de Gennes, sur inscription
- 8-9 décembre 2023 : 12° Forum des enseignants innovants, organisé par le Café pédagogique, Poitiers
- 13 décembre 2023 : Ecole en danger : résistons tous ensemble ! Appel de l'AFEF, visio 16h-18h (cliquez pour vous inscrire)
- 13 janvier 2024 : Rencontre-débat AFEF - Enseigner le français, quelle continuité... de la maternelle au lycée, la question du curriculum. Collège Marx-Dormoy, Paris 18e
(Séminaire ELEC, Ce que l'école fait à/de la littérature contemporaine de 17h à 19h
sur inscription pour recevoir le lien)
- 25 janvier 2024, Magali Brunel (Université de Montpellier) « Le corpus de littérature numérique contemporaine : une opportunité pour l’enseignement de la littérature ? »
- 8 février 2024, Maïté Eugène (Université de Lille) « La spécialité Humanités, Littérature, Philosophie au lycée : une chance pour la littérature contemporaine ? »
- 29 février 2024, AMarie Petitjean (Université de Cergy Paris Université) « La littérature contemporaine au prisme de l’écriture créative. »
- 28 mars 2024, François Le Goff (Université Toulouse Jean Jaurès) «Postures de commentaire dans la lecture d’une nouvelle contemporaine : questions posées à un enseignement de la lecture-écriture d’un texte littéraire dans le continuum collège/lycée»
- 25 avril, Anne Wattel (Université de Lille) « Aléas du contemporain : les auteurs mineurs du XXe siècle ont-ils leur place en classe ? »
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
Appel à article : Enseigner une grammaire critique ? - le Français aujourd'hui n° 225, juin 2024, numéro coordonné par Jacques David et Tatiana Taous
Appel à article : Des robots dans la classe, Le Français aujourd'hui n° 226, septembre 2024, numéro coordonné par Eléona Acerra, Bertrand Gervais et AMarie Petitjean
|
| |
| |
À lire, à voir, à entendre
|
|
| |
|
- Sylviane AHR et Isabelle DE PERETTI (éds), Analyser des textes littéraires du collège au lycée. Quelles pratiques pour quels enjeux ?
- Magali BRUNEL & Sébastien HÉBERT (éds), Lire les œuvres littéraires au collège
- Émilie DESCHELETTE, Caroline LACHET & Marie LEROY-COLLOMBEL (éds), Reprendre, réécrire & réviser ses textes. L’élève apprenti-auteur
- John A. GOLDSMITH & Bernard LAKS, Aux Origines des sciences humaines. Linguistique, philosophie, logique, psychologie. 1840-1940
- Yann MIRALLES, Habiter bouche bée
- Jean-Christophe PELLAT, L’Orthographe française. Histoire, Description, Enseignement
|
Du côté des prix littéraires...
|
|
Panorama, LILIA HASSAINE - Prix Renaudot des lycéens
Collection Blanche, Gallimard -17-08-2023
« C’était il y a tout juste un an.
Une famille a disparu, là où personne ne disparaissait jamais.
On m’a chargée de l’enquête, et ce que j’ai découvert au fil des semaines a ébranlé toutes mes certitudes. Il ne s’agissait pas d’un simple fait-divers, mais d’un drame attendu, d’un mal qui irradiait tout un quartier, toute une ville, tout un pays, l’expression soudaine d’une violence qu’on croyait endormie. »
Hélène, ex-commissaire de police, reprend du service pour retrouver un couple et leur petit garçon, Milo. Elle rencontre les dernières personnes à avoir été en contact avec eux. Depuis que la France a basculé dans l’ère de la Transparence, ces hommes et ces femmes vivent dans un monde harmonieux, libéré du mal, où chacun évolue sous le regard protecteur de ses voisins. Mais au cours de son enquête, Hélène va dévoiler une vérité aussi surprenante que terrifiante.
À travers cette contre-utopie, c’est le monde d’aujourd’hui que l’auteur interroge."
 Western, Maria Pourchet, Prix de Flore
Stock La Bleue, 23-08-2023
"« J’entends par western un endroit de l’existence où l’on va jouer sa vie sur une décision. » C’est à cette éternelle logique de l’Ouest que se rend Alexis Zagner, « la gueule du siècle », poussé par l’intuition d’un danger. Comédien renommé qui devait incarner Dom Juan, il abandonne brusquement le rôle mythique et quitte la ville à la façon des cow-boys – ceux-là qui craignent la loi et cherchent à fondre leur peur dans le désert. Qu’a-t-il fait pour redouter l’époque qui l’a pourtant consacré ? Et qu’espère-t-il découvrir à l’ouest du pays ? Pas cette femme, Aurore, qui l’arrête en pleine cavale et semble n’avoir rien de mieux à faire que retenir le fuyard et percer son secret. Tandis que dans le sillage d’Alexis se lève une tempête médiatique, un face à face sensuel s’engage entre ces deux exilés revenus de tout, et surtout de l’amour, qui les désarme et les effraie.
Dans ce roman galopant porté par une écriture éblouissante, Maria Pourchet livre, avec un sens de l’humour à la mesure de son sens du tragique, une profonde réflexion sur notre époque, sa violence, sa vulnérabilité, ses rapports difficiles à la liberté et la place qu’elle peut encore laisser au langage amoureux."
Triste tigre, Neige Sinno
P.O.L. aout 2023
Prix littéraire Le Monde 2023
Prix Blù Jean-Marc Roberts 2023
Prix Les Inrockuptibles 2023
Prix Femina 2023
« Il disait qu’il m’aimait. Il disait que c’est pour pouvoir exprimer cet amour qu’il me faisait ce qu’il me faisait, il disait que son souhait le plus cher était que je l’aime en retour. Il disait que s’il avait commencé à s’approcher de moi de cette manière, à me toucher, me caresser c’est parce qu’il avait besoin d’un contact plus étroit avec moi, parce que je refusais de me montrer douce, parce que je ne lui disais pas que je l’aimais. Ensuite, il me punissait de mon indifférence à son égard par des actes sexuels. »
Et l'auteur et le livre qui mériteraient bien un prix...
 Sarah, Susanne et l’écrivain, Eric Reinhardt
Collection Blanche, Gallimard, 17-08-2023
"Sarah a confié l’histoire de sa vie à un écrivain qu’elle admire, afin qu’il en fasse un roman. Dans ce roman, Sarah s’appelle Susanne. Au départ de ce récit, Susanne ne se sent plus aimée comme autrefois. Chaque soir, son mari se retire dans son bureau, la laissant seule avec leurs enfants. Dans le même temps, elle s’aperçoit qu’il possède soixante-quinze pour cent de leur domicile conjugal. Troublée, elle demande à son époux de rééquilibrer la répartition et de se montrer plus présent, en vain. Pour l’obliger à réagir, Susanne lui annonce qu’elle va vivre ailleurs quelque temps. Cette décision provoquera un enchaînement d’événements aussi bouleversants qu'imprévisibles…
Réflexion sur le lien troublant et mystérieux qui peut apparaître entre lecteurs et écrivains, ce roman puissant, porté par la beauté de son écriture, fait le portrait d’une femme qui cherche à être à sa juste place, quelque périlleux que puisse être le chemin qui y mène."
|
 Le Forum des enseignantes et enseignants innovants est de retour !
"Après Rennes, Roubaix, Dax, Lyon, Orléans, Nantes, Bordeaux, Paris… le Forum des Enseignantes et Enseignants Innovants revient et fera souffler le vent de la créativité dans les Salons de Blessac à Poitiers du 8 au 9 décembre 2023. Deux jours de pause pour oublier, un peu, combien les temps sont difficiles pour les profs,…"
|
Concours mondial d'écriture créative collaborative - 9ème édition
L'AFEF travaille depuis de nombreuses années à la promotion de l'écriture créative, et de la collaboration, notamment en écriture.
Une de ses actions prend la forme d'un "concours" auquel participent des classes du monde, et de France : Florilège-FIPF, qui en est, cette année, à sa 9ème édition, sur le thème : "Elles".
La forme concours a pour objectif de faire concourir ensemble, sous forme de partenariats inter-pays, des classes autour d'un projet d'écriture commun. Les élèves ne participent pas individuellement, mais collectivement, dans une classe, et dans un projet interclasses.
Notre objectif, à partir de cette année, est de créer ces partenariats en proposant aux participants des appariements avec d'autres classes, de pays différents, notamment françaises et d'autres pays.
Vous trouverez le descriptif complet du projet sous ce lien : Descriptif Elles 2024
Vous trouverez aussi le règlement Elles 2024, avec les conditions de participation, et le questionnaire à remplir avec votre participation. La date limite est le 29 mars 2024.
Si vous souhaitez participer dans le cadre d'un partenariat interclasses, merci de nous écrire à : afef.contact@gmail.com
Merci pour votre participation !
Affichette en PDF
|
Être et savoir, Louise Tourret sur France Culture
L'émission du lundi 20 novembre portera sur la formation des enseignants.
|
|
|
|
|
|
 Les dispositifs en classe, Le Français Aujourd'hui n° 222, septembre 2023, numéro coordonné par Marie-France Bishop et Pascal Dupont. " Une notion aux multiples emplois - La notion de dispositif peut sembler transparente et naturelle tant son emploi est courant. L’une de ses caractéristiques est la grande diversité des domaines dans lesquels le terme est utilisé avec un même noyau sémantique, puisqu’il s’agit dans tous les cas d’évoquer « un ensemble d’éléments agencés en vue d’un but précis ». Ce terme n’est pas spécifique au monde scolaire. Chez M. Foucault, qui le mobilise avec une visée dénonciatrice, le concept de dispositif est lié aux relations de pouvoirs et à l’assujettissement des individus (1997 : 17). En sociologie, les dispositifs ont une valeur structurante. Pour E. Goffman (1974), les cadres ( frame) sont des dispositifs cognitifs structurant l’expérience sociale et l’activité permettant à un ensemble d’acteurs de construire des significations partagées et de s’engager dans l’action en cours. D’un point de vue analytique, il est possible de décrire les dispositifs comme le résultat d’un travail d’ingénierie qui organise un ensemble « de moyens susceptibles de susciter l’activité des sujets en référence à des objectifs déclarés » (Barbier 2011 : 53). Ce qui donne leur cohérence aux activités est de l’ordre de l’intentionnel à dominante communicationnelle, sémiotique ou opératoire. À l’école, une abondante littérature institutionnelle atteste la présence de la notion de dispositif sur des sujets pédagogiques aussi divers que le soutien scolaire, l’accueil des élèves handicapés ou l’éducation artistique et culturelle. Comme le constate A. Barrère (2013), la profusion des dispositifs interroge les organisations scolaires avec la nécessité d’adapter l’école aux nouvelles réalités sociales. La notion est aussi fréquemment utilisée dans les travaux des didacticiens, tout en faisant assez rarement l’objet d’une attention particulière." Lire le sommaire
 Éduquons-nous à la démocratie ? Éduquons-nous à la démocratie ! Dialogue n° 190, revue du GFEN, octobre 2023 "Dans le contexte récent des événements nationaux ou internationaux, ayant des répercussions dans notre pays, continuons à éduquer à la démocratie ! Mais de quoi parle-t-on ? Éduquer à la démocratie ? Éduquer par la démocratie ? Éduquer pour la démocratie ? De tout cela à la fois. Dans son numéro de rentrée, Dialogue s'attache à cette problématique, montrant, au travers d'exemples de la maternelle au secondaire ou en formation d'adultes, dans diverses disciplines, ce qui se fait déjà avec, en permanence, la double exigence : éduquer à la démocratie et nous éduquer à la démocratie, dans le même mouvement ; les pratiques ne valant que par les valeurs qu'elles portent et qu'elles mettent en oeuvre, et vice versa. Depuis l'école de la IIIe République, c'est toujours un en jeu anthropologique pour ici et maintenant, pour aujourd'hui et pour demain. Lire le sommaire et la présentation
 Les cultures à l'école, n° 588, Cahiers pédagogiques, novembre 2023. Coordonné par Régis Guyon et Catherine Hurtig-Delattre
"L’école accueille et transmet une grande diversité de cultures. Comment les reconnait-elle ? Comment se passe la rencontre avec l’autre, entre inclusion et tensions ? Notre dossier invite à faire place à l’altérité, pour faire société."
Lire le sommaire
Éducation & Didactique 2023/1, Vol. 17, Presses Universitaires de Rennes. "Ce  numéro du volume 17 témoigne de l’ouverture de la revue à la diversité des pratiques et expériences éducatives en classe et hors la classe, diversité qui touche également aux types de publications proposées dans la revue. En effet, suite à cinq articles exposant des approches et regards originaux sur l’enseignement de diverses disciplines (biologie, littérature, langues et cultures étrangères, éducation physique et sportive, sciences de la vie et de la terre), le numéro regroupe une série de recensions sur l’ouvrage d’Henri-Louis Go et de Xavier Riondet À côté de Freinet (Presses Universitaires de Nancy, 2020), à laquelle les auteurs répondent. À travers ce type de format, la revue souhaite promouvoir les dialogues et débats scientifiques, dans la même perspective que sa rubrique Dossiers débats. Deux nouveaux articles enrichissent d'ailleurs également cette rubrique, dans la continuité des précédents numéros." Lire la suite de la présentation
 Le français va très bien, merci - Tract des Linguistes atterré·e·s, Gallimard, Mai 2023, 3,49€. "« Nous, linguistes, sommes proprement atterrées par l’ampleur de la diffusion d’idées fausses sur la langue française, par l’absence trop courante, dans les programmes scolaires comme dans l’espace médiatique, de référence aux acquis les plus élémentaires de notre discipline. L’accumulation de déclarations catastrophistes sur l’état actuel de notre langue a fini par empêcher de comprendre son immense vitalité, sa fascinante et perpétuelle faculté à s’adapter au changement, et même par empêcher de croire à son avenir ! Il y a urgence à y répondre. »
 Formateur d'enseignants, un métier impossible ? Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement - Dominique Bucheton, Yann Mercier-Brunel, ESF, septembre 2023 - "Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu’une culture de l’accompagnement. Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants. Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d’enseignants, à l’interface de l’expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires." Sur le site de l'éditeur
Travailler la maitrise de la langue - Faire progresser les élèves dans toutes les  disciplines, Karine Risselin, Anne Vibert, Emilie Busch - Mai 2023, ESF. "Nul n’est besoin de souligner l’importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l’ensemble des disciplines d’enseignement. Car la langue n’est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce auquel on peut construire les savoirs. C’est en travaillant la langue qu’on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l’usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d’entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main. C’est pourquoi l’ouvrage de Karine Risselin, Émilie Busch et Anne Vibert s’impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré." Voir la présentation sur le site d'ESF.
|
| |
|
|
|
