La Lettre de l'AFEF n° 28 – Mai 2013

La LETTRE de l'AFEF n° 28 – Mai 2013

Si le printemps tarde et tente de renvoyer mai aux calendes grecques, l'AFEF reste fidèle aux mois et aux saisons et la Lettre de l'AFEF de Mai vous arrive avec son lot de nouveautés annoncées dans les rubriques du mois d'avril :

un dossier Lexique qui s'ouvre avec quatre billets et un appel à contributions pour les mois prochains...
des Notes de lecture qui vous présentent quelques ouvrages récents dont la lecture nous a paru intéressante à relayer...
des appels à communication, notamment pour un prochain numéro du Français Aujourd'hui...
et toujours : des comptes-rendus de manifestations où l'AFEF était présente, des annonces de manifestations, des publications...
et notre agenda : n'oubliez pas la rencontre-débat du 1er juin sur l'enseignement / apprentissage de l'histoire des arts !

Bonne lecture, et à bientôt.

Agenda

Samedi 1^er juin – 14h-17h30 : Rencontre-débat de l’AFEF sur l'enseignement de l'histoire des arts, avec Caroline ARCHAT, Jean-Charles CHABANNE et Marie-Sylvie CLAUDE, animée par Alice BARBAZA et Jean-Marie BALDNER. Problématique : "Rencontre avec l'oeuvre : réconcilier le sensé et le sensible." S'inscrire

Samedi 8 juin - 10h-12h30 : Colloque L’ACADEMIE DU LIVRE : Le Florilège international des écrivains en herbe francophones - CRDP de Montpellier, salle Méditerranée dans le cadre de la Comédie du Livre - Montpellier - L'AFEF est représentée.

A la Une

Le français dans tous ses états

Dossier Lexique : Introduction en guise d'appel à contributions.

"La Lettre de l’AFEF entend ouvrir un dossier sur l’enseignement / apprentissage du lexique et du vocabulaire, dossier « perlé » qui se poursuivra au fil des Lettres à venir et pour lequel nous faisons appel à vos contributions. Nous vous invitons à partager vos travaux, vos réflexions, vos expériences. Les axes de réflexion proposés ci-dessous ne prétendent pas à l’exhaustivité"... Lire l'introduction en guise d'appel à contributions de Dominique SEGHETCHIAN

"Un choix méthodologique dans l'enseignement-apprentissage du vocabulaire en FLM-FLE/-FLS-FLScol, Jacqueline Picoche, de la théorie à la pratique", de Philippe NORMAND

"Il y a quelques années de cela la grande lexicologue et historienne de la langue française, Jacqueline Picoche, professeure honoraire et auteure – elle milite pour la féminisation des mots des professions qui n’ont qu’un masculin – de nombreux ouvrages savants comme le Dictionnaire étymologique du français (Le Robert) s’est intéressée à la Didactique du vocabulaire (Nathan 1993). Avec Jean-Claude Rolland, linguiste longtemps rattaché au CIEP, ils ont composé le Dictionnaire usuel du français (Duculot-De Boeck 2002). Jacqueline Picoche ne s’est pas contentée de la théorie où se côtoient structuralisme et sémantique mais elle a mis la main à la pâte pour nous offrir dans des revues pédagogiques et dans des manuels de belles leçons de vocabulaire/lexique qui n’ont pas pris une ride mais ont été trop vite rangées au magasin des accessoires comme on sait bien le faire en pédagogie." Lire la suite

"L'enseignement du vocabulaire à l'école et au collège", de Joëlle THEBAULT - Quelques pistes téléchargeables commentées

"Le vocabulaire : un enseignement / apprentissage fondamental mais complexe", de Dominique SEGHETCHIAN "Un jour, un Ministre de l’Éducation nationale, grand chasseur de mammouths, s’en vint en Charente, sur les terres de sa consœur Ministre de l’Enseignement scolaire, afin de sacrifier à un rituel médiatique à l’occasion d’une rentrée scolaire. Il advint qu’il fut filmé dans une classe de CE1 et proposa aux potaches intimidés de faire la preuve de leurs acquis de l’année précédente. (...) La mission de l’école, en matière d’apprentissages langagiers, est en effet bien plus complexe que ne le laisse supposer l’ « idéologie des apprentissages fondamentaux » dont était victime ce jour-là le Ministre." Lire la suite

"20ème journée des dictionnaires", compte-rendu de Jean-François CORIOLLE "En participant à la 20ème édition de la "Journée des dictionnaires", l'AFEF a voulu marquer son intérêt en étant présente à un colloque qui s’inscrit maintenant dans le calendrier des manifestations de la langue française et de la francophonie." Lire la suite

Notes de lecture

"Inégalités scolaires et résilience", THOMAZEAU, A. & JUHEL, N. (dir.) Retz 2012, par Marlène LEBRUN

"Il n’est pas question de résumer chacune des 13 contributions de cet ouvrage car non seulement la place manquerait mais surtout au-delà de l’apport de chacun des auteurs, chercheurs nourris par la pratique, ce serait occulter la dynamique de cet ouvrage dont le titre éclaire les contributions quelle que soit l’origine des auteurs, la nature des recherches et des publics d’apprenants convoqués. L’enjeu de cette note de lecture est de mettre en appétit de lecture pour un ouvrage percutant, volontiers iconoclaste, qui invite à penser la question des inégalités d’apprentissage d’un triple point de vue sociologique, linguistique et surtout didactique, afin de construire des solutions efficaces pour réduire et limiter les inégalités scolaires dans une école démocratique plus juste et plus efficace..."
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"Elève chercheur, enseignant médiateur. Donner du sens aux savoirs", de Britt-Mari BARTH, par Monique JURADO
"Aboutissement de ses recherches antérieures sur le « processus enseigner/apprendre », l’ouvrage s’inscrit dans la lignée de L’apprentissage de l’abstraction (1987) et Le savoir en construction (1993), où l’auteure a analysé les processus d’apprentissage et le rôle de la médiation dans « l’élaboration et la transmission » du savoir. Britt-Mari Barth revient ici sur cette approche pour engager les enseignants à être « plus attentifs à la manière dont les élèves apprennent » (p.10) et à « revoir la conception qu’ils se font de leur rôle » (p.10). Elle les invite à percevoir les transformations dont rend compte l’évolution des sciences analysant le développement de l’enfant : « Qu’est-ce qui a évolué dans nos manières de comprendre l’apprentissage ? Quelles en sont les implications les plus importantes pour la pédagogie ? » (p.10). Composé en deux parties, cet ouvrage a l’intérêt de tisser pratique, théorie et valeurs qui les sous-tendent..."
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"Une question d'actualité : la formation des enseignants", de Marie-France BISHOP, autour des ouvrages suivants :
Altet, M. Bru, M. Blanchard-Laville, C. (2012). Observer les pratiques enseignantes. Paris : l’Harmattan.

Charlier, E. Biémar, S. (2012). Accompagner un agir professionnel. Bruxelles : De Boeck.
Desjardins, J. Altet, M. Etienne, R. Paquay, L. (2012). La formation des enseignants en quête de cohérence. Bruxelles : De Boeck.
Paquay, L. Altet, M. Charlier, E. Perrenoud, P. (rééd. 2012).Former des enseignants professionnels. Bruxelles : De Boeck.
Tardif, M. Borges, C. Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Bruxelles : De Boeck.
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L'AFEF était présente à...

"A quoi sert l'école maternelle ?", Compte-rendu par Joëlle THEBAULT de la Journée d'étude du 15 mai (Paris Sorbonne-IUFM de Paris)
"Sylvie Plane (…) se réjouit de l’assistance nombreuse et rapporte ce succès à la formulation volontairement provocatrice de l’intitulé de la journée. Elle présente les apports qui vont suivre en soulignant que l’école maternelle est actuellement au centre des regards et des débats. Il s’agira de s’interroger sur la validité du modèle français, conçu comme une préparation à la scolarité élémentaire. (…) (Elle) souligne le risque persistant d’une école maternelle scolaro-centrée sous la pression de l’évaluation, et par suite de la tension entre modèles didactiques (effet en retour du collège sur l’école, etc.). La formation à enseigner à l’école maternelle est sans doute la plus difficile, puisqu’elle interdit le retour aux références acquises en tant qu’élève et qu’elle est plus que d’autres sensible aux pièges de la routine. Cette haute technicité donne à penser qu’il faudrait consacrer au moins une semaine à l’école maternelle dans la future formation des enseignants..."

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Journée nationale de la réussite éducative, Compte-rendu par Dominique SEGHETCHIAN de la journée du 15 mai (Paris Sorbonne)
"Cette journée qui a rassemblé des représentants de l’État (sous-préfet…), de la hiérarchie de l’Éducation nationale, des diverses associations partenaires de l’école (Crap-Cahiers pédagogiques, Ligue de l’enseignement, CEMEA, etc.), des structures culturelles (l’Odéon…), des collectivités territoriales a vu se succéder à la tribune pas moins de quatre ministres. Organisée dans des lieux de prestige, le grand amphithéâtre de la Sorbonne et Louis-Le-Grand, elle traitait d’une problématique essentielle pour la démocratie mais avec bien des caractéristiques de la grand-messe. Elle nécessite donc qu’on l’étudie avec la plus extrême attention pour en extraire le meilleur, porteur d’espoir d’amélioration, mais aussi avec lucidité pour cerner les failles susceptibles de fragiliser l’édifice. Je me risque donc à un compte-rendu que je cherche à rendre relativement exhaustif, tout en exprimant, dans une police de caractère réduite, des réflexions personnelles que je verse au débat..."

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Appels à communications :

"Les écrits dans/de la formation des enseignants", n° 184 du Français Aujourd'hui

"Les fables à l'école (XIXe-XXIe siècles) : un patrimoine européen" jusqu'au 15 juin, pour le Colloque international HELICE, Bordeaux, 6-8 novembre 2013

"Questions d'espaces, espaces en questions", jusqu'au 15 septembre, Colloque du Théodile-CIREL, Villeneuve d'Ascq, 13 juin 2014

"50 ans de littérature de jeunesse, Raconter hier pour préparer demain."

Manifestations

Colloque Inégalités et justice sociale, 30-31 mai & 1er juin 2013, Bordeaux Université Segalen

Rencontre nationale OZP des acteurs de l'éducation prioritaire :"Enseigner, éduquer, faire réussir en éducation prioritaire ; mission impossible ?", 1er juin, Paris

"Journée d’information et de mutualisation pour les acteurs de la formation linguistique des adultes migrants", Mercredi 5 juin (8h45-18 h), Hémicycle du Conseil régional, 57, rue de Babylone, 75007 PARIS

Colloque : "Les prix littéraires décernés par les adolescents", organisé par Lecture-Jeunesse, 18 juin, Paris 20e
Université ouverte à tous et Congrès du GFEN : "Transformer l'éducation : l'enjeu des pratiques", 10-11-12 juillet, Lycée Diderot, Paris 19ème