Du faire au comprendre. L'activité, tremplin du développement


6EMES RENCONTRES NATIONALES DU GFEN - "POUR QUE LA MATERNEL LE FASSE ECOLE" - Samedi 1er février 2014, Paris

 


La  reconnaissance de la spécificité de l'école maternelle est réaffirmée dans la loi de refondation de l'école, notamment avec l'intégration de la grande section au cycle 1. Après les excès d'une primarisation soumettant les jeunes élèves à des exigences inadaptées, propres à les mettre en difficulté de façon précoce, il s'agit de repositionner les attendus de l'école maternelle sans régresser quant à son projet éducatif. Son rôle est fondamental pour faire accéder à une posture d'élève, en particulier pour les enfants qui ne sont pas en connivence avec les pratiques scolaires, ses modes de faire et de dire. 

Si le formalisme n'a guère de sens et participe à creuser les écarts, la maternelle est l'âge du faire, mais ne saurait s'y cantonner. D'où la nécessité de mieux cerner ce qui est source d'apprentissage et facteur de développement :  
  • Comment prendre en compte les sujets dans la globalité de leur développement ? 
  • Quelle place faire à la représentation, à la mise à distance, à la formalisation ? 
  • Quels usages du langage « donnent à penser » ?

C'est  dans la compréhension de ce qu'est l'activité à l'école et par un éclaircissement de ses missions que la maternelle, première expérience de socialisation élargie au-delà du cercle des proches, pourra continuer à défendre une grande ambition : contribuer à l'émancipation de tous. 
 

Renseignements : 
Groupe Français d'Education Nouvelle
14 avenue Spinoza 94200 Ivry sur Seine
01 46 72 53 17 
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www.gfen.asso.fr

Soumis par   le 16 Décembre 2013