Coordonné par Jean-David Bellonie et Emmanuelle Guerin
Sur le site Armand Colin
Mars 2020
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Sommaire du numéro
| Pages : 5-11 | Des formes ordinaires et la forme scolaire | Jean-David Bellonie Emmanuelle Guerin |
Lire le résumé |
| Pages : 15-29 | Pratiques langagières et éducatives dans des familles plurilingues de Polynésie française : Une activité éducative avec des enfants de 9 à 11 ans | Rodica Ailincai Sandra Sramski |
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| Pages : 31-41 | L’influence des représentations diglossiques sur les pratiques d’enfants et d’adolescents mauriciens | Shimeen-Khan Chady |
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| Pages : 43-59 | Des élèves « francophones » en classe de français langue étrangère / seconde en suisse italienne : Hétérogénéité(s) et convergence(s) | Roberto Paternostro |
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| Pages : 63-73 | Enseignement-apprentissage du français en milieu créolophone : Le cas de la réunion | Logambal Souprayen-Cavéry |
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| Pages : 75-92 | Pratiques langagières des élèves et français scolaire en Guyane - Vers une prise en compte de l’atout plurilingue | Sophie Alby |
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| Pages : 93-103 | Le(s) français scolaire(s) à l’école maternelle. Pratiques langagières d’enseignant.e.s et d’élèves | Laurence Buson Aurélie Nardy |
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| Pages : 107-121 | Du « petit » oral de la maison au « grand » oral de l’école... | Emmanuelle Guerin |
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| Pages : 123-133 | Ecrits ordinaires et français scolaire : Une rencontre en classe de français langue maternelle et seconde | Sandrine Wachs |
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| Pages : 137-149 | Scolariser des élèves allophones en situation de handicap engagement institutionnel et distanciations professionnelles | Martial Meziani Lucile Cadet |
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| Pages : 151-154 | Résumés | Lire le résumé |
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