La Lettre de l'AFEF n° 143 Janvier 2025

Consultation sur les programmes de français
et mathématiques au cycle 3

Lire les projets de programmes

Lire la position de l'AFEF dans le Café pédagogique du 20 janvier : 
Nouveaux programmes de français cycle 3 : non validés par l'AFEF

Lire l'éclairage en "langue" de Karine Risselin dans les Cahiers pédagogiques :
Quatre obstacles identifiés dans le projet de programme de français en cycle 3

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Le collectif Riposte Éducation continue ses travaux, et prévoit deux rencontres avant la fin de l'année scolaire, une sur l'évaluation, l'autre sur les inégalités.  Trouvez les informations sur le site du collectif    ************

XVIe congrès mondial de la FIPF 
10-17 juillet 2025

Le dernier congrès mondial de la FIPF qui a eu lieu en France s'est tenu en juillet 2000, à Paris, c'était Paris 2000. L'AFEF en était l'organisatrice.

25 ans après, un demi-siècle, c'est Besançon qui accueillera le 16e congrès mondial de la FIPF, ce sera Besançon 2025. C'est à nouveau l'AFEF qui a l'honneur de l'organiser. C'est aussi un énorme travail, et l'équipe du comité organisateur, composé largement de membres du CA, s'y donne à fond.

Ce sera un très beau congrès, qui réunira des professeurs de français du monde entier. Vous pouvez en être et participer à ce beau moment d'échanges, d'enrichissement et de convivialité autour de la francophonie, et du thème porteur : "Utopies francophones en tous genres".

Les inscriptions sont ouvertes sur le site du congrès, onglet Inscription congrès et hébergement. De beaux moments vous y attendent, des conférences inoubliables, des communications et ateliers pour partager, et beaucoup de moments de convivialité. Ne tardez pas trop pour noter les dates sur votre agenda, et vous inscrire au congrès !

Car c'est aussi une belle occasion de réserver quelques jours l'été prochain pour découvrir la ville de Besançon, le département du Doubs, la Franche-Comté, le Jura et la Suisse proches... 
Les utopies francophones en tous genres vous y attendent du 10 au 17 juillet ! 

Et aussi, pensez à vous inscrire à l'infolettre hebdomadaire : vous y saurez tout, semaine après semaine, sur la préparation du congrès et les informations indispensables. Et retrouvez-nous sur les réseaux Facebook, Instagram, LinkedIn, Bluesky pour des informations régulières.

Appel à une classe de CM2

De la classe au monde

Dans le cadre de l'organisation de la dictée internationale De la classe au Monde : la dictée des Francophones, qui se tiendra le 20 mars prochain et réunira des classes de Lindau en Allemagne, Tbilissi en Géorgie, Dakar Mermoz Sacré coeur au Sénégal, et de Nairobi au Kénya, nous recherchons activement une classe française de CM2 pour participer à cet événement culturel et pédagogique de grande envergure. Initialement, une classe de Livry-Gargan était prévue pour ce projet, mais elle s’est retirée, et nous tenons à maintenir une participation française essentielle à sa réussite.

Je me permets donc de solliciter votre aide pour identifier des enseignants de CM2 en France qui seraient intéressés à prendre part à ce projet. La dictée, qui rassemble des élèves de divers horizons, vise à célébrer la langue française et à promouvoir l’échange culturel entre les participants.

En quoi consiste le projet ?

• Un événement pédagogique autour de la langue française.
• Une mise en lumière de la richesse de la francophonie à travers un exercice collectif.
• Une opportunité pour les élèves d’élargir leur horizon culturel en partageant une expérience commune avec d’autres classes internationales.

Nous serions ravis de compter parmi nous une classe engagée, enthousiaste et désireuse de relever ce défi dans un esprit de partage et de convivialité.

Veuillez trouver ci-joint, le dossier de présentation de l'activité

Pour participer avec votre classe : contact sous ce lien

PRIX CINEMA DES ENSEIGNANTS

Le PRIX CINEMA DES ENSEIGNANTS vise à mettre en lumière, au sein des membres de l’Éducation nationale, le cinéma en tant que vecteur d’éducation et de culture.

Une initiative inédite, soutenue par les cinémas UGC.

Vous pouvez découvrir la sélection des 10 films en lice sur le site du vote :  https://www.prixcinemadesenseignants.fr/ouverture-vote

Les enseignants pourront consulter des informations sur les films (affiche, film-annonce, dossier pédagogique).

Le vote est ouvert jusqu'au 7 février 2025.

Le vote, réservé aux enseignants, est gratuit et c’est très rapide. Un tirage au sort permettra de faire gagner 50 sorties scolaires dans un cinéma.

Lire le communiqué de presse en PDF

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LangueS et Interculturalité
Parlers régionaux, langues nationales,
comment éviter les écueils des replis identitaires ?

Le groupe de travail LangueS et Interculturalité du GREF (Groupement Éducation sans frontières)  propose sa deuxième LETTRE dans le même esprit que la précédente : regrouper sous des formes variées actualités, analyses d'expériences et apports théoriques se rapportant au vaste champ du plurilinguisme, de l'interculturalité et de la médiation culturelle.

Dans ce numéro, plusieurs contributions concernent les parlers régionaux. Ne faut-il pas réfléchir sur ce qu'ils peuvent impliquer : référence nostalgique à un passé plus ou moins idéalisé ou bien ouverture sur un monde qui accueillerait les différences ? De même pour l'affirmation des langues nationales : identitéS ou replis identitaires ? Comment éviter les écueils ?

Lisez la Lettre n° 2

 Vers de nouvelles pratiques d'oral au secondaire, Le français aujourd'hui n° 227, décembre 2024, coordonné par Isabelle de Peretti et Alice Barbaza. "Comment prépare-t-on aujourd’hui les élèves et notamment les collégiens et les lycéens à prendre la parole et à la tenir, à lui donner une forme, un sens, une force qui leur permette d’être entendus ? Comment les amener à maitriser leurs prestations orales, dans les diverses formes ou genres d’oraux convoqués dans leur scolarité, particulièrement du secondaire aux études supérieures, mais aussi dans leurs vies personnelle et professionnelle futures ? L’intérêt renouvelé pour l’oral et son enseignement, loin de se limiter à l’institution scolaire, se révèle plus largement dans des productions culturelles récentes, documentaires et fictions qui ont marqué les esprits […]  Si, en France, le « grand oral » du baccalauréat (2019) et le « petit oral » du diplôme national du brevet (2009) (à côté de l’épreuve orale anticipée de français qui date de 1970) amènent à donner, au sein de l’institution scolaire, davantage de place à l’oral et à la prise de parole, cette évolution du curriculum doit ainsi être envisagée dans un paysage culturel en évolution. Manifestant, du moins en apparence, une modification de la tradition de l’école républicaine principalement centrée sur l’écrit, l’apparition récente de ces épreuves invite également à reconsidérer et à interroger les pratiques d’enseignement et leur temporalité. Quels apprentissages pour l’oral et pour les évaluations orales dans ce contexte institutionnel, certificatif et culturel qui se modifie ? C’est cette question que nous avons souhaité documenter dans ce numéro, dans ses dimensions didactiques et sociologiques, sans exclure celle de la formation des enseignants. […]" Sommaire et accès aux articles pour les abonnés
 

"Apprendre par le corps", n° 597 des Cahiers pédagogiques.
Coordonné par Mélanie Horwitz et Évelyne Clavier

L’élève n’est pas un pur esprit. Et au-delà des « 30 minutes par jour » d’exercice physique, on peut passer par le mouvement, le geste et l’approche corporelle pour apprendre, dans l’idée que les apprentissages s’ancrent davantage quand ils ne mobilisent pas seulement les facultés intellectuelles, mais également les facultés sensorielles.

Commander ce numéro

"Repenser l’éducation. Commencer par les fins" - Dialogue n° 195 - Revue du GFEN - janvier 2025
Ce numéro est le deuxième de trois qui interrogent nos visions de l’éducation à venir. Comment la repenser sans s’en tenir à nos « réponses connues d’avance » ? Ce numéro 195 de Dialogue propose de « mettre les contenus en culture » : les esquisser, les trier, les relier, les déplacer, leur restituer une histoire, reconnaître ceux qui sont des nœuds ferroviaires, des franchissements.
Dans ce second volet de « repenser l’éducation », nous construisons des savoirs sans édulcorants pour les élèves, préservant leur curiosité et leur coopération. Nous illustrons les savoirs faire des enseignants. Sommaire
Lire l’édito Supplément à télécharger

Enseigner le français en contexte migratoire : ingénieries, littératie, inclusion, Cécile & Lucile Cadet, Peter Lang éd. "Cet ouvrage s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D’une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d’enseignement et d’apprentissage du français en situation d’inclusion sociale et scolaire. D’autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L’ouvrage réunit des contributions d’acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel. Les articles réunis s’intéressent à l’ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), à l’enseignement aux adultes migrants, à l’enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l’inclusion." Lire le sommaire en PDF. Sur le site de l'éditeur

Ce que l’école devrait apprendre à tous. Se connaître, S’ouvrir, Se relier, Denis Paget, éd. du Croquant, mai 2024 - "Partant de son expérience, l’ auteur revient sur l’histoire récente de notre système éducatif. Il formule des critiques de notre école et propose de nouvelles voies pour qu’elle s’ouvre enfin à tous les élèves qui ne se retrouvent pas dans les contenus qu’on leur enseigne. Il propose des pistes. Il aborde la nécessité de mener un travail sur les finalités éducatives, sur la sélection des savoirs et sur l’exigence d’une éducation plus attentive aux processus de formation de la personne. Devant l’ ampleur des problèmes, l’école ne peut se contenter d’enseigner ce qu’elle enseigne depuis un siècle. Ces analyses et propositions se résument dans le titre : se connaître répond au processus d’individuation qui permet à la personne de grandir en comprenant qu’elle n’est rien sans les autres et donc sans construire en chaque jeune un processus  de socialisation qui s’incarne dans l’ouverture aux autres et au monde. S’ouvrir et se relier, c’est répondre aux défis  qui inquiètent les jeunes générations : l’état de la nature, de la planète Terre, le retour des nationalismes qui engendrent la guerre, les défis d’un développement moins fondé sur l’exploitation de la planète et des hommes."

Littérature par l’expérience de la création - Théories et enjeux, Anne-Marie Petitjean, Presses Universitaires de Vincennes, 28/11/2023 - "Comment appréhender la littérature en se projetant vers les œuvres à créer ? A l’aune de la recherche-création, cet essai prend le parti fort de définir le littéraire de manière prospective, en apportant de solides repères théoriques. Conçu comme une enquête approfondie sur la création littéraire, cet essai roboratif scrute le visage de la littérature quand elle se tourne vers l’avenir de ses réalisations. Dépliant un à un les impensés de nos représentations, l’étude apporte des éclairages indispensables à la recherche-création littéraire pour en étayer le socle théorique. Quelles conceptions de la création ? Quel redéploiement des repères littéraires ? Quel cadre génératif ? Quelles politiques du littéraire ? Les grandes notions et les références classiques des études littéraires sont revisitées avec audace et clairvoyance dans une écriture scientifique elle-même innovante."  Présentation et table des matières

Comprendre et combattre l'échec scolaire, L’articulation entre pédagogies et didactiques, Yves Reuter janvier 2024, Berger-Levrault éd.Trois constats fondent cet ouvrage : d’un côté, la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France mais aussi, d’un autre côté, les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants aux pratiques différentes. Ce livre vise donc à analyser comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au travers de fonctionnements pédagogiques courants et l'intérêt de certaines démarches alternatives dans la lutte contre cet échec. Il s’appuie pour cela sur les recherches menées par les didactiques, au travers du prisme des contenus et par les pédagogies, au travers du prisme des dispositifs et des démarches.  L’accent est porté sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté. De fait, ces élèves sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires et il s’agit d’un angle mort de l'institution scolaire et de nombre de recherches qui n’éclairent pas véritablement le vécu de ces élèves. De surcroit, les pistes proposées peuvent s'avérer bénéfiques pour tous les élèves. Présentation et boutique en ligne
 

Travailler la maitrise de la langue - Faire progresser les élèves dans toutes les disciplines, Karine Risselin, Anne Vibert, Emilie Busch - Mai 2023, ESF. "Nul n’est besoin de souligner l’importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l’ensemble des disciplines d’enseignement. Car la langue n’est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce auquel on peut construire les savoirs. C’est en travaillant la langue qu’on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l’usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d’entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main. C’est pourquoi l’ouvrage de Karine Risselin, Émilie Busch et Anne Vibert s’impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré." Voir la présentation sur le site d'ESF.

 

Le français va très bien, merci - Tract des Linguistes atterré·e·s, Gallimard, Mai 2023, 3,49€. "« Nous, linguistes, sommes proprement atterrées par l’ampleur de la diffusion d’idées fausses sur la langue française, par l’absence trop courante, dans les programmes scolaires comme dans l’espace médiatique, de référence aux acquis les plus élémentaires de notre discipline. L’accumulation de déclarations catastrophistes sur l’état actuel de notre langue a fini par empêcher de comprendre son immense vitalité, sa fascinante et perpétuelle faculté à s’adapter au changement, et même par empêcher de croire à son avenir ! Il y a urgence à y répondre. » 

Formateur d'enseignants, un métier impossible ? Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement - Dominique Bucheton, Yann Mercier-Brunel, ESF, septembre 2023 - "Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. ." Sur le site de l'éditeur

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