Le collège français qui est un des plus performants et un des moins injuste au monde concentre pourtant les contradictions sociales et institutionnelles. Comment faire pour que le collège unique ne devienne inique ? Par le recentrage sur ses missions : qu'est-ce que qu'apprendre ? Qu'est-ce que grandir ? Ainsi face à la crise du collège, P. Meirieu avance plusieurs propositions concrètes de transformation, D. Paget ouvre des pistes pour un projet culturel commun, J-Y. Rochex interroge la vocation du collège à partir des difficultés et contradictions du système éducatif français. N. Clerc analyse le lien entre rapport au corps et rapport à l'apprentissage pendant l'adolescence.<
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